「他每天放學後，總嚷著要看電視，不肯做功課。」「他要花上數小時才能完成一樣功課，若非我坐在他身旁，他可能今晚也做不完！」「明天便考試了，他總提不起精神溫習。」這些「皇帝唔急，太監急」的情況，是否似曾相識？很多時候，家長期望子女有效地溫書、做功課，但有多少子女能自發性地完成學習要求呢？故此，要讓子女在學習上變得自動自覺，有效地提昇子女的學習動機很是重要。
甚麼是學習動機？

學習動機是指一股內在的力量，能驅動個人更努力嘗試，更有效率地做事的一種能量。故此，良好的學習體驗，可以為個人帶來滿足感和成功感，促使體驗轉化成為一種推動的力量，引發人們的積極性、創造性及幹勁。
提昇學習動機的重要性

若人們有高學習動機，便會在學業上、工作上有積極的表現，並對學習的過程感到興趣；反之，若人們只有低學習動機，做事時便會提不起勁；故此持續的學習動機與良性學習循環息息相關。當人們進行學習，獲得預期的成效及讚賞，便會更有信心；當富有自信心時，做事就顯得更積極。若上述的經驗重覆地出現，便續漸形式良性學習循環，令人們會變得更加積極學習，而學習也越見效果；所以提昇學習動機對學習十分重要。
提昇學習動機的有效方法
1. 增加成功感，減低挫敗感

根據心理學家班度拉(Bandura)的自我效能理論，自我效能是指個人對自己完成特定的任務的一種能力判斷，也是影響行為的最主要因素之一。過往的經驗，對自我效能感有很大的影響力，所以為子女提供成功的經驗也很重要。因此，家長應與女子訂立合理而能力所及的目標，讓他們能夠達成，累積成功的經驗，從而建立自信心。正如上文提及，當人們對事件富有自信時，便會更加積極。例如子女默書時，家長可以為他們訂立合理的目標，如較上次默書高三分等，這樣的目標既清晰，又不會讓他們感到太難而放棄。
2. 少責罵，少比較

責罵和比較都只會增加子女的挫敗感，繼而減低對學習的信心，懷疑自己的能力，所以打擊和責罵都不是幫助子女的方法。在管教上，家長應該給予適當的指導，平心靜氣跟子女討論，讓他們明白自己做得不好的地方，從而作出改善。例如接到老師的投訴時，家長常說：「這次你做錯了，不准反駁！不要諸多解釋！」很多時候，家長會忍不住先責備，後了解。但在子女的角度看，他們在學校被老師責備後，所期望的是家長的體諒及包容。若家長只顧責罵，破滅子女對獲得家長支持的期望，不但會影響親子關係，子女更越來越抗拒聽家長的說話。因此，我們應給予子女申辯的機會，「如果你有自己的理由，那請你說出事情的始末，讓我試試從你的角度去了解吧！」這樣，孩子便會感到家長是願意了解他們的觀點，才判斷他們是否有錯誤之處，令他們建立良好的安全感，更願意經歷這世界的各種經驗。
3. 了解子女的困難，協助他們解決

當子女成績一落千丈時，家長應先了解其原因，然後尋求解決方法，而非單單的責罵。孩子未能如期的達到期望的成績，總有其失敗的原因；與子女同共尋找解決的方法，不但可以鼓勵子女面對自己的困難，再對症下藥，同時可增加子女的抗逆力，學習面對困難而不輕言放棄。
4. 肯定付出的努力，給予適當的嘉許

當子女達到既定的目標後，家長應該給予適當的嘉許，以肯定他們的努力，讓他們感受成功感。但請注意，家長讚賞子女時，不要只歸因於其成績或結果，應著重其學習態度及過程，並對所讚揚的行為給予具體及清晰的描述。例如讚賞「你做功課很認真！」比「你真的很乖」具體得多，並且有助強化孩子良好的行為，成為繼續努力的推動力。
5. 共同訂立時間表

訂立時間表可以促進子女讀書和更有效率地做功課；但訂立時間表時，子女的參與十分重要。讓子女參與制定溫習、做功課及休息的時間表，令他們更明白完成功課及溫習是個人的責任，好讓他們對學習的責任感轉化為學習的推動力。當然，家長必須適當地平衡學習及休閒娛樂的時間，讓子女有輕鬆時刻，讓身、心、靈充充電！
6. 教導子女自我欣賞

多留意子女微細而正面的轉變，並多角度地觀察子女，指出他們隱藏的優點和能力，讓他們學習欣賞自己及把焦點集中在成功之處，而提昇個人自信。例如子女很用功溫習，但是次考試的成績卻比上一次差，其實子女也會感到失望和不快。作為家長的，應引導子女欣賞自己用功溫習的過程，以免他們將失敗歸咎於於個人的能力而打?其自專心及變得消極。

其實，坊間有很多教導子女的方法，但家長必須懂得選擇有效和正確的。要提昇子女的學習動機，先決條件是讓孩子累積愉快而滿足的學習經驗，才能令孩子做事有動力而所獲是事半功倍。父母都愛錫子女、為他們事事著想，若有更好的方法去幫助子女學習，家長們何不一試？